La UNESCO ha destacado recientemente el potencial transformador de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo, afirmando que posee la capacidad “de hacer frente a algunos de los mayores desafíos que afronta el ámbito de la educación y de desarrollar prácticas de enseñanza y aprendizaje innovadoras”. Esta tecnología emergente ya está causando un impacto significativo en la educación, evidenciado por la proliferación de cursos de formación y la creciente implementación de chatbots para enriquecer el aprendizaje en las aulas.
María del Mar Sánchez, profesora y miembro del Grupo de Investigación de Tecnología Educativa de la Universidad de Murcia, observa que “Cada semana hay novedades, nuevas herramientas y funcionalidades. Puede ser que no esté muy extendido, pero es que el sistema educativo y la sociedad necesitan tiempo para entender estas herramientas y regular su uso”. Según Sánchez, aunque existen numerosas herramientas de IA con diversas aplicaciones, es “el planteamiento didáctico del docente” lo que realmente determina su eficacia y pertinencia en contextos educativos específicos. En el campo de las matemáticas, por ejemplo, los chatbots pueden ser útiles tanto en tareas docentes como en la integración de actividades estimulantes en el aula. Sánchez ilustra que los chatbots pueden ser incorporados en plataformas educativas para brindar asistencia adicional, facilitar prácticas y evaluar el progreso de los estudiantes.
Un caso notable de esta aplicación práctica es el de María del Carmen Giraldo, profesora del IES Los Valles de Camarzana de Tera, en Zamora. Su proyecto «Aprender matemáticas con chatbot» ha sido nominado para los Premios a la Innovación Educativa y Experiencias Docentes Innovadoras en SIMO 2023. Este proyecto explora el uso de agentes conversacionales de IA para apoyar a estudiantes de 2º de bachillerato en matemáticas, ayudándoles tanto en la resolución de problemas de programación lineal como en la provisión de recursos y actividades relacionadas.
Giraldo explica que la iniciativa surgió “de la necesidad de prolongar la atención al alumnado fuera del horario lectivo a través de dos chatbots, uno integrado en la aplicación de Telegram y otro en la plataforma de enseñanza-aprendizaje Moodle de nuestro centro educativo”. La respuesta de los estudiantes fue positiva, despertando su curiosidad y fomentando el aprendizaje. Giraldo enfatiza que estos chatbots educativos “favorecen los procesos de aprendizaje, se adaptan a las necesidades y ritmos de cada estudiante y potencian la adquisición de destrezas”. Entre los logros de esta iniciativa, destaca la consolidación del aprendizaje de conceptos y procedimientos en programación lineal, la mejora en la comprensión de problemas matemáticos, la adaptación a las necesidades de aprendizaje individuales y el acceso fácil y rápido a contenidos y herramientas matemáticas.
Licenciado en Filosofía con más de quince años de experiencia en la educación Secundaria y Bachillerato. A lo largo de mi trayectoria, he impartido clases de Filosofía, Lengua e Historia. Mi enfoque pedagógico se centra en fomentar el pensamiento crítico, la capacidad analítica y la apreciación por las humanidades. Soy un educador en busca de innovadoras estrategias didácticas para inspirar y motivar a mis estudiantes.
