La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) advierte que la tecnología en el ámbito educativo debe ser una herramienta complementaria y no un sustituto de la enseñanza presencial dirigida por docentes. En un informe presentado en Montevideo, la entidad subraya la necesidad de establecer normativas claras sobre el uso de la tecnología en la educación.
La UNESCO resalta que, aunque la revolución digital ofrece un potencial inmenso, es crucial regular su uso en la educación. Audrey Azoulay, directora general de la UNESCO, enfatizó que la tecnología debe mejorar las experiencias de aprendizaje y el bienestar de estudiantes y docentes. «Las conexiones en línea no reemplazan la interacción humana», afirmó.
El informe propone a los encargados de políticas educativas considerar cuatro preguntas fundamentales al integrar la tecnología en la educación. Una de estas cuestiones se centra en la idoneidad de la tecnología. La UNESCO argumenta que, aunque las computadoras pueden ser beneficiosas, su impacto es limitado si no se integra adecuadamente en la pedagogía y si los docentes no están involucrados activamente.
Además, el informe señala que los teléfonos inteligentes pueden ser una distracción en el proceso de aprendizaje. Sorprendentemente, menos de una cuarta parte de los países han prohibido su uso en las aulas.
Manos Antoninis, director del informe, sugiere que se debe enseñar a los estudiantes a equilibrar su vida con y sin tecnología. La idea es que la tecnología apoye, pero no reemplace, las interacciones humanas en la enseñanza.
El estudio también destaca que la enseñanza exclusivamente remota puede ampliar la brecha de aprendizaje. Además, señala que gran parte del contenido educativo en línea proviene de Europa o Norteamérica, y la mayoría está en inglés, lo que puede no ser adecuado para todos los contextos educativos.
Licenciado en Filosofía con más de quince años de experiencia en la educación Secundaria y Bachillerato. A lo largo de mi trayectoria, he impartido clases de Filosofía, Lengua e Historia. Mi enfoque pedagógico se centra en fomentar el pensamiento crítico, la capacidad analítica y la apreciación por las humanidades. Soy un educador en busca de innovadoras estrategias didácticas para inspirar y motivar a mis estudiantes.
